幼儿智力开发的意义

智力的发展是幼儿认识事物、学习知识所必需的，更是将来长大学习科学知识技能所必需的。没有较高水平的智力不可能很好地学习知识技能，更不能发展知识技能。智力不是自然而发展的，是幼儿在接触和改变外部环境的积极活动中，推动着智力的积极发展。通过有目的、有计划地练习，可促进幼儿智力的良好发展。

智力的发展包括认识过程的发展，良好智力品质的培养及智力活动方法的掌握。

良好的智力品质是指各种智力能力反映的特性，如注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配等；思维的良好品质主要表现为敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等。应创设良好的教育条件发展幼儿各种智力品质。可根据培养各种智力品质的要求为幼儿设计各种智力游戏，并应在日常活动及上课中都应有意培养。

智力活动的方法很多，观察物体便是方法之一。如有顺序地观察，对动物一般由头部到身体再到尾部；对植物一般由花、叶、茎再到根；对图片一般由近到远，由大到小，由表面到内部等。再有就是比较异同的方法。如比较鸭与鹅在外形特征上的异同，则按外形各部位的顺序分别找出二者的相同处和不同处。幼儿还要掌握简单的抽象、概括、判断、推理以及记忆的方法等。

操作技能是在大脑支配下，身体有关部位的运动及操作一定对象的能力，因此也是手脑并用的一种能力。它是认识能力在身体运动与操作活动中的表现，是幼儿学习解决生活中实际问题的本领。如吃饭、穿衣等独立生活能力，运用玩具搭、拼、插的技能，做简单的科学游戏的技能，饲养、种植的技能，从事体育及音乐、美工活动的技能等等。当今社会和未来社会要求具有创造力的人才，创造需要手脑并用，即认识能力和操作技能同时发展。由此目标出发，应该从幼年开始，重视在发展智力的活动中，同时训练幼儿的动手能力，使手脑能力获得全面和谐的发展，并发展创造才能。