两岁以后，右脑的训练重点是侧重于丰富孩子的思维和创新的源泉，着重于孩子的形象思维能力。此阶段训练孩子联想、想像、记忆、直觉、分析、再现、对比、综合和创造性思维能力，训练动手、动脚、体验、创造等综合能力，使孩子智力与非智力方面的素质得到更好的发展。
1.细胞活化
活化法是指给右脑细胞更多的刺激。只要孩子不厌烦，就可以反复不断地将信息传递给他，一遍遍地做，让他反复感受，达到培养孩子集中注意力、判断能力、应用能力的目的。
爸爸、妈妈可以这样做：让孩子面对一面没有过多视觉刺激的墙，妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从孩子的左耳后方进入他的左眼视野，问孩子：“你看这个像什么呀？”让他用自己丰富的想像来回答妈妈的问题。注意在问时，一定不要问“这是什么？”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想像。
2.教会图式思考
在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
爸爸、妈妈可以这样做：先给孩子看虚线的图案，让他判断是什么，然后再做连线练习，看看他猜的对不对。也可以把隐藏的图形让孩了看，如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花呀？或者把一张复杂的图片给孩子看，里面有人物、动物和色彩的变化等，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分：
3.增强记忆
左脑的记忆能力为“背记能力”，遗忘率很大。右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有形状认识力和类型识别力。
爸爸、妈妈可以这样做：在孩子已经有了形象记忆和类型识别的基础上，可以开始这个游戏了。如给他看一张图片，上面有动物、食物、用品等，让孩子指出哪些是食物，哪些是用品；再换另一张，上面比第一张有增有减，让孩子说说少了什么，多了什么。[page]
4.教会直觉判断
直觉能力实际上是右脑类型识别能力瞬间完成判断的能力。
爸爸、妈妈可以这样做：与记忆练习不同，直觉是短时间看图。如给他一张图片，上面有几样用品，让他看几秒钟，之后拿来另一张，让他说出与刚才的那张有什么不同，也许是数量不一样，也许是图案大小不一样。注意，开始时不能太难，重点在于让孩子立刻判断，练习要从简单开始逐渐增加难度。
5.多进行语言训练
三岁多的孩子词汇还不丰富，对语言的理解也不到位，有时不愿意表达。语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力、理解能力。
爸爸、妈妈可以这样做：妈妈拿一张画，上面有几只小兔子在做不同的事情，让孩子说说每只兔子在做什么，他可能开始时表述特别简单，只告诉你“拿着花”、“睡觉”等。妈妈可以向他描述画面上他说“睡觉”的兔子：“你看，春天太阳多温暖呀，草地上的小草绿茸茸的，一只小兔子可高兴了，他躺在草地上边高兴地打着滚，边告诉其他的小兔子，t你们快来呀，草地可软啦！”’妈妈绘声绘色地描述后，让孩子去找妈妈说的是哪只兔子，找到了，让他试着复述妈妈的话。这样经常练习，孩子的词汇量自然而然就丰富了，表达能力也就随着增强。
6.进行绘画训练
绘画是开发右脑的最好方式之一。绘画的能力是一种综合能力，它包括了许多项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提高孩子观察能力的好方法。孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接帮助。
爸爸、妈妈可以这样做：在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，妈妈可以和孩子多做这方面的游戏。
曲线拓描和联想是比较有趣和易实行的方式。
如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子，让孩子用笔描画部分曲线，看看这一条线是帽子的哪一部分。
也可以妈妈画一段曲线，告诉孩子这是帽顶，让他继续画出帽檐。
儿童不宜多吃果冻
