(1)创造合适的环境。根据儿童的心理特点，选择合适的游戏内容。有位儿童心理学家从加入社会这一观点把游戏分成6类：
无目的的活动。什么也不做，只在房子里走动张望。多见于刚会走路的孩子。
单独游戏。多见于1.2岁幼儿，和别的儿童不发生关系，常自己玩。
旁观行为。看别的儿童游戏，自己不参加。有时开口让别人怎样怎样，但自己不参加。
平行游戏。使用别的儿童所用的同样玩具做同样的游戏，但不和别的儿童一起游戏。
联合游戏。和别的儿童一起游戏，有时还互相借用玩具，但尚未组织化。
协同游戏。集团意识明显，出现领袖当头有规则地组织化游戏。
一般从4岁开始，儿童在一起游戏的时间增多了，可是有些家长怕孩子把新衣服弄脏，怕被别的孩子打，甚至怕得传染病而剥夺孩子的游戏和交友需要，使孩子孤独，难与别人相处。这是值得家长重视和及时改正的问题。
(2)帮助孩子辨明是非，发展正常的友谊。到了学龄阶段，孩子模仿能力强，但辨别是非能力弱。随着接触社会面的扩大，父母如不引导交友。浍与坏孩子为伍。所以，家长应以身作则，言传身教，帮助孩子分辨好坏，提高识别能力，正常交友。
(3)注意培养高尚的道德情操。儿童思想单纯，不稳定，爱犯冷热病。有时，几个孩子一起好得不得了，有时却因一件小事，反目成仇。对人的评价也常常一好百好，一坏全坏。针对这种情况，家长要不失时机给他讲一些社会知识，讲述待人接物的准则和道理，培养孩子和朋友真诚和睦相处，先人后己，多为别人着想的高尚情操。
(4)增加社会交往并非无选择性。不少孩子由于受某些侠又小说和电影的影响，讲哥们又气。不少孩子为朋友去打群架，甚至打伤、打死别人，也有的成立帮派团伙，甚至有的男女混杂一起。这些无疑会影响儿童的身心健康和学习。因此，家长切不可为了增加孩子的社会交往而放松了管理，应随时注意交友动向，发现问题后，要积极引导，向孩子讲清友谊与帮派团伙的界限，讲清早恋的危害，帮助纠正偏差，发展真挚、健康的友谊，让友谊成为相互促进、相互帮助的动力．
