如何培养孩子的性格

性格，是一个人稳定的、定型化了的独特个性特征，它是通过孩子的行为表现出来的。

性格各人不同，孩子也是如此。有的孩子见了陌生人也不畏缩，能大方活泼地和叔叔、阿姨交谈，而有的孩子却是和对方见了多次面，仍吓得躲在妈妈身后，一语不发。之所以出现这种现象，除了孩子受当时所处的环境条件作用外，还有许多因素取决于他自己．即他的性格。

性格不是天生的。它的发展和形成是由后天的生活和教育条件，以及个人的生活实践活动决定的。它具有相对稳定性，又具有可塑性。由于父母和子女生活在一起，孩子的行为从小就模仿父母。如果父母是性急的，孩子也会性急；母亲是神经质的，孩子也会神经质。

每个家庭与社会都有联系，社会的文化特征也会通过家庭传给孩子。这种传播是通过父母进行的。因此，父母的教养和经验，性格和价值观，都会对孩子性格的形成很大作用。即使父母对孩子的看法和意识，也会影响孩子。观察一下周围的孪生儿(双胞胎)就不难发现．如果将一对孪生儿中的一个当作哥哥，另一个看作弟弟，就很容易形成一个具有哥哥的性格(谨慎、亲切、责任心强等)；另一个具有弟弟的性格(活泼、社交性强、依赖性强等)。家庭环境对孩子性格的形成影响很大，如果父母当着孩子的面互相打骂，闹家庭纠纷，或为一点小事打骂孩子来发泄私愤，在这样恶劣环境影响下，久而久之，孩子便会养成急躁、暴戾的性格，或者是自卑、畏缩的性格。还有的父母溺爱孩子，以生活享受来满足孩子的要求，甚至百依百顺，使幼小的心灵开始滋生优越感和自私自利的观念，养成任性、娇气、心胸狭隘、嫉妒心强的性格。

那么，什么样的性格才算是良好或是不良的呢？可以根据以下四方面来评判。[page]

(1)对现实的态度。热爱社会主又．热爱集体，热爱生活，勤劳、正直、朴实、谦虚、有礼貌、守纪律、乐于助人等为良好的性格特征；自私自利、冷酷无情、粗暴、懒惰、粗心、马虎、墨守成规、轻浮等为不良的性格特征。

(2)对自身行为的自觉调节方式和水平。具有目的性、组织性、主动性、自制力、独立思考、果断沉着、勇敢顽强、有恒心、毅力、严谨等，为良好的性格特征；与之相反的盲目性、冲动性、散漫性、胆怯、懦弱、灰心、动摇等，是不良的性格特征。

(3)情绪态度。良好的性格特征是具有精神愉快、饱满、情绪稳定、心境好等表现；不良的性格特征是精神懊丧、情绪起伏变化大、多愁善感、经常不愉快等。

(4)认识活动。观察精细、敏锐，富于想象、独立思考、善于分析问题、思维具有严谨性，善于描绘事物等为良好的性格特征；观察肤浅、迟钝、独立性差、轻率、潦草等为不良的性格特征。

了解了这些，我们就来看怎样培养孩子具有良好的性格。

(1)要有一个良好的家庭环境。家庭中要造成一种和睦相处、互帮、互助、互爱、亲密无间，有话就说，而且喜欢说，具有民主气氛的家庭环境。孩子与家庭中的成员，应该是平等相处，有建议权、发言权。

(2)父母应是具有良好性格的典范。

孩子爱模仿，父母是榜样。作为父母应是谦虚谨慎，不骄不躁，尊重他人，尊重自己，并具有乐观开朗性格的人。

(3)教育孩子要注意正面说理、开导，切忌打骂体罚，更应防止父母管教态度不一致。在管教孩子之前，父母最好在统一认识后进行。同时，父母也应和幼儿园的老师配合教育，互相树立威信，互相尊重。

(4)进行信念教育和训练。

以有意义的格言、文艺作品或现代生活中的英雄人物作为教育材料，有目的地对他人的言行、事情进行道德评价，让孩子知道什么是美好，什么是丑恶，使道德观念逐渐转化为良好的行为习惯；同时，还必须做一些有训练性质的实践活动，如培养孩子不怕困难的顽强性格，可以通过克服困难的活动来培养；培养孩子热爱劳动的性格，可以通过劳动锻炼来培养。

(5)根据孩子的年龄特点制定教育内容。

①养成独立的生活能力，培养坚强意志和顽强的性格。不怕孩子跌跤。日常生活中鼓励孩子学会独立生活．如吃饭、穿衣、洗脸、梳头、叠被等。

②要在集体生活中成长。3岁后应送幼儿园，使其体验小朋友们相处的友情和快乐，培养爱集体、守纪律的良好品德，从而养成助人为乐、心胸豁达的性格。

③培养自尊心和自我控制能力。孩子已有一定的理解能力，能理解表扬和批评。因此，对孩子的指责应恰当，否则易伤其自尊心，产生自卑感。应帮助孩子具有约束自己情绪、行为的能力，不能对孩子的撒泼打滚处处迁就，当他大哭大闹时不予理睬，待他闹完后再进行说理教育，这样经过几次，孩子想到用这种方法已达不到目的，也就不再闹了，渐渐地便能养成具有自我控制的能力。