小学生的心理特点和家庭教育关系如何

作者: 2012-12-29 13:24:13 |来源: | 作者:管理员 |

孩子就读小学是一段漫长的时间，随着生理的发展，其心理也在不断发展，由心理依赖性向心理独立性过渡，品德发展也由协调性时期逐步进入言行分化性时期，思维发展正经历着由具体形象思维到抽象逻辑思维的转变，记忆能力的量和质都有明显的增强趋势，识记和重现的事物数量增大，保持时间延长，由机械性记忆向理解性记忆为主转变，还能借用多种有效方法强化识和保持……这一切无不呈现一种过渡性的特点。

鉴于小学生在发展过程中的过渡性特点的客观存在，小学生的家庭教育必须符合其特点，循循善诱，创设情境，为其提供发展的可能性和现实性。即使孩子犯有这样那样的错误，也要坚持正面教育、耐心教育、长期教育，因为明知故犯毕竟是极少数，错误产生的原因或者是出于好奇而模仿，或道德判断水准较低而不能理解，或者是意志等个性心理发展尚处于低水平而难以坚持等，这一切正说明家庭教育的必要性。