"会爬盼会站．会站盼会走"是父母迫切盼望孩子成长的心情。父母希望孩子早一点能自己吃饭，能自己穿衣服．自己上厕所，可以早一点让孩子独立生活。但与同龄儿童相比，必然发现相差悬殊，有的能力强，而有的却能力较差，要使孩子能干，就必须要早期训练。
(1)父母少包办，有利孩子能干。教育训练要略为超前，可以促使潜在能力的发挥。教育训练越晚，潜在能力就不能及时发挥出来。
经过寄宿制成长的孩子，通常在生活自理能力方面比全日制的孩子强。原因就在于在家庭里，父母永远把他看小，什么都不放心，什么都爱包办代替。有的幼儿到上学时还不会脱衣、穿袜子。独立能力的基础要在幼儿期奠定，而培养独立能力是父母的责任。以往曾说过"穷人的孩子早当家"，父母为了养家糊口．早出晚归，孩子如果不自己料理家务，谁来关心照料？而今生活条件好了，但也不能忽视早期的训练，忽视培养独立生活、自主的能力。
(2)创设表兄妹的环境，有利能力的发展。近年来以一家三口小家庭为主，又加上独生子女，家庭中缺乏小伙伴。而清静、没有小朋友的环境并不是好事。一位有经验的祖母为独生孙女创设有姐妹相处的环境，平时叫外孙女到家里来，让孙女关心、爱护外孙女。分点心给表妹吃，教表妹穿衣，一起游戏活动。因此孙女在幼儿园里比一般幼儿能干，在集体中会像姐姐那样关心、帮助小伙伴。同样的，年少的妹妹与"姐姐"或"哥哥"相处，好处也很多，她会模仿哥哥姐姐的行为、谈话，对其智能的发展是有益的。
(3)强调孩子在实践中的亲身感受，有助于能力的提高。美国竟然有让孩子感受"触电"的教育。而我们当孩子跌跤哭了，家长不但不正确教育，反而边说边打，"门坏！打门！"或"椅子不好．让宝宝摔了"打它几下。前者是要求孩子亲身感受"触电"的体会从中吸取教训，提高御防能力，这种教育方法是否可取值得商讨，但我们消极的"当心电，要触死人的！""狗要咬人的！"等恐惧教育，也存在问题，而更重要的是当孩子遇到失败、挫折之后让孩子领略、摸索失败的教训，并掌握自我保护的能力。我们对孩子平时为怕出事故而千叮万嘱"当心！当心！"的话说得愈多，孩子越胆小越拘谨，动作越不灵敏，事故越多。常常见到已会独走的3岁小儿，父母平时仍把他抱着，如此缺乏实践锻炼的孩子，肯定他的动作迟钝，活动能力很差。
吃饭、穿脱衣服、自己大小便等都要从小抓起，自理能力确实来自早期教育及训练。
儿童不宜多吃肥肉
