什么是“经”呢？这当然是值得探讨的问题。但是在孩子的学前教育中，家长绝对不会忘了让宝宝朗诵诗词，在与其他家长的交往中，父母也常常以宝宝可以背诵几首诗词而骄傲。我们的传统教育模式总是强调直接背诵诗词，而不管宝宝是否理解诗词的含义。让宝宝在学前时期，利用记忆力发育的黄金时间，事先接触一些优秀的诗词作品，对宝宝以后的语感发育都是有好处的。
但是在让宝宝接触诗词的过程中，怎样做才是正确的，才能让宝宝对诗词保有浓厚的兴趣，而不是被强迫着背诗词，引起对诗词的反感呢？如果采取了错误的方式，父母想要培养宝宝“古典韵味”的愿望有可能就会成为宝宝的梦魇。
其实，在让宝宝接触诗词的时候，最有用的方法就是采用丰富多彩的形式让宝宝理解诗词，虽然诗词大多很晦涩，但是如果用通俗的讲法来渗透到日常的生活中，就可以让宝宝更好地了解诗词的含义，从而对诗词感兴趣。
家长们都知道，3岁前的宝宝处于学习能力迅速上升的阶段，他们对事物的了解和吸收也是整体性的，通过不断的储存记忆来加深印象。在宝宝还没有说话能力的时候，妈妈给他讲故事并不需要每天一个，只要重复同样的故事，时间长了，宝宝的脑部就会受到这些语言的刺激，从而把故事的内容记下来。等宝宝有了说话能力之后，可能还会缠着家长重复已经烂熟于心的故事，直到自己可以将故事复述出来。宝宝不管是念儿歌、打油诗还是古典诗词，都具有这样的特点。尤其是那些重复次数多的内容，总是可以让宝宝的印象更为深刻。
这样的话，家长就没必要等到宝宝会说话了之后再让宝宝接触古诗词，在宝宝出生之后，家长就可以选择一些简洁明了、优美好听的古诗词，像讲故事那样念给宝宝听，让宝宝在成长发育的过程中不知不觉地将古诗词记在脑海中。
宝宝从小就吃惯了的东西，长大之后也不容易拒食。宝宝在襁褓中听到的古诗词，在真正开始接受教育了之后，脑中就会产生“似曾相识”的感觉，从而更快地学习和接受它们。优美的古诗词常常具有节奏感强、形象鲜明、自然流畅等特点，宝宝即便还没有说话能力，也有可能被这些“好听”的话语吸引。如果父母在给宝宝朗读古诗词的时候加上一些生动的动作来解释古诗词的含义，那么古诗词也可以成为宝宝的精神食粮，让宝宝有被抚慰的感觉。如果在宝宝入睡之前给宝宝诵读～些古诗词，还有可能起到催眠的作用，让宝宝更容易入睡。
家长是宝宝的第一任老师，也会是作用最大的老师。宝宝在年幼的时候接触古诗词，最好是由家长，尤其是妈妈亲自教授。如果家长实在没有空的话，也可以放一些朗诵古诗词的光碟给宝宝听。但是光碟毕竟不能代替爸爸妈妈，因此为了宝宝身心的全面发育，父母不管多忙也要抽出时间来参与宝宝的学前教育。如果家长本身缺乏相关的修养，那么也可以先买光碟听过了之后，再复诵给宝宝听。
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