开发智能的总体方法是：
①组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力；
②引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，丰富孩子的语言，以及孩子的各种能力，简言之就是在玩中学。
开发智能的具体方法是：
1.感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础。孩子感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
2.语言能力的培养
3—6岁是孩子熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时间树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
3.观察力的培养
大自然的千变万化为孩子的观察提供了最丰富的材料。父母有意识地多带孩子到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习孩子观察能力；引导孩子观察每件日用品的用途（基本及多种用途）等。同时要培养孩子观察的随意性、组织性及顺序性。
4.记忆力的培养
学龄前孩子的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆。年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大。可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养记忆力；要培养孩子的有意记忆、理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5.思维能力和想像力的培养
人的想像力和思维能力是从小培养和发展起来的。学前期孩子的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自的特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给孩子安排一些有助于提高富于想像力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想像力及启发他们的思维能力。鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
6.创造力的培养学
前期是培养孩子创造性思维能力的重要时期，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力。让孩子多参加实践操作，如参加小制作、泥塑等，使孩子看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子思考并回答，如“你能用几种方法玩皮球？”“你能用几种方法系鞋带？”等。
