为什么要给孩子一方空间

这一方空间包括物理空间和心理空间。

有房间的给一个小房间，让孩子按自己的意愿布置环境，然后在其中静心学习、舒心休息、开心接待小朋友。如果没有房间就划出一个角落，让孩子自己设计一个色彩斑斓的小天地。如果连角落也不能慷慨施舍，那就给一张简易写字桌，允许孩子课业之余在桌内收藏洋溢童趣的世界。如果条件限制使上述希望都成为镜中花，水中月，那就给孩子一只抽屉，允许他放上一本不愿公开的日记，或者其他的小秘密，一旦给了孩子这一方空间，就不要轻易收回，粗暴干涉。如果发现孩子有差错可积极诱导，让其在这一空间中自我反省。但要让孩子真正感到这个空间是属于他自己的，这是关键之点。

要留出一点时间可供孩子自由安排。允许他到愿意涉足的空间去活动，去发展，例如他喜欢参与数学竞赛，那就鼓励他在华罗庚金杯赛中显露才能，并不一定要随大流把他圈在学外语的辅导班里；孩子喜欢听流行歌曲就让他欣赏一番，和古典歌曲一起回响在共同的空间之中。这样就能充分发展孩子的兴趣、特长和个性。

给一方心理空间还有一层特殊含又，就是不要强制塞进一些不应该或者不必要的内容。例如过多的指责，有位家长较多地看到孩子的缺点，甚至在旁人稍微表扬一下的时候，那位家长还不忘用个"但是"转折出他一点短处，造成孩子严重的对立情绪。再如过多的赞扬也会给孩子带来心理压力，赞扬的话也要有所选择，不要做一件事就表扬一通，使孩子变成事无巨细，都要按家长的看法去做，不受表扬的事就不是好事。这实际上也是一种限制，是不给空间任其发展的表现。

总之，怎样给好一方空间，还大有文章可做，值得研究。