这个阶段的宝宝能迅速爬行，能够独自站起来，并且靠着学步车或大人拉着慢慢地走几步；这个月是宝宝向直立过渡的关键时期，一旦他会独坐后，几乎就很难老老实实地坐r，总是想站起来，刚开始时，他会扶着东西站着，双腿只支持大部分身体的重量。如果运动发育好些的话，这时他还会扶着东西挪动脚步或者独站，不需要扶东西。有的宝宝已经学会了一手扶着物体蹲下捡东西。
宝宝的动作能力更灵活了。他可以一只手拿两块小积木，手指的灵活性增强，两只手也学会了分工合作；学会了随意打开自己的手指，开始喜欢扔东西；如果大人将小玩具放在他椅子的托盘或床上，他会将东西扔下，并随后大声喊叫，让别人帮他捡回来，然后又重新扔掉；如果你向他滚去一个火球，起初他只是随机乱拍，随后他就会拍打，并能使球朝你的方向滚过去。
这时的宝宝可以主动地叫妈妈了，也很喜欢模仿人发声；会不停地重复说一个词；懂得爸妈的命令，对要求他不去做的事情会遵照爸妈的要求去做。婴儿发出可识别词ir=的年龄有很大差异，有些宝宝周岁时已经学会2—3个词汇，但大多数宝宝在周岁时的语言只是一些快而不清楚的声音，这些声音具有可识别语言的音调和变化。只要宝宝的声音有音调、强度和性质改变，他就在为说话做准备。而且在他说话时，家长反应越强烈，就越能刺激他进行语言交流。
宝宝的声音定位能力已发育很好，有清楚的定位运动，能主动向声源方向转头，也就是有了辨别声音方向的能力。家长可以手拿风铃，分别在宝宝的上方和下方晃动出声，观察宝宝是否会跟着声音上下抬头，低头。
宝宝的眼睛在这个月，开始具有了观察物体不同形状和结构的能力，成为认识事物，观察事物，指导运动的有利工具。他开始会看镜子里的形象，有的婴儿通过看镜子里的自己，能意识到自己的存在，会对着镜子里的自己发笑；会通过看图画来认识物体，并很喜欢看画册上的人物和动物；他还学会了察言观色，尤其是对父母和看护人的表情，有比较准确的把握，如果大人对着他笑，他就明白这是在赞赏他，他可以这么做；如果大人对于他的某种行为面带怒色，那么他便知道这是在责备他，他不能这么做。但这时的宝宝还不具备辨别是非的能力，所以家长没有必要也最好不要给他讲大道理，否则会使他感到无所适从。
此时的宝宝能够认识常见的人和物。他开始观察物体的属性，从观察中他会得到关于形状、构造和大小的概念，甚至他开始理解某些东西可以食用，而其他的东西则不能，尽管这时他仍然将所有的东西放入口中，但只是为了尝试。遇到感兴趣的玩具时，他总是试图拆开看里面的结构，对于体积较大的的东西他知道要用两只手去拿，并能准确找到食物或玩具的存放地方。另外，这时的宝宝还总喜欢东瞧瞧西看看，这是他在探索周围的环境。而对于他的玩具，他已经会学着估计玩具的高度、距离，还会去比较两个物品的不同。
这个月宝宝的情绪开始会受到家长青绪影响，如果家长不安或沮丧时，他也会显得不高兴；如果家长十分轻松快乐的话，那么他也表现得很兴奋。他喜欢主动亲近小朋友，自我慨念意识也更加成熟，当有其他小朋友在旁边或者想分享他的玩具时，宝宝会显出对玩具明显的占有欲，宝宝会认为全部的东两是自己的，不愿和别人分享。
应重视儿童的早餐
