英国儿童教育专家提出：对儿童的早期教育应从娱乐和游戏开始。他们的研究资料显示：儿童入学前几年间所学的东西，比一生中任何时候都要多，学得也快，且绝大部分知识是在玩耍中学到的。
英国支持儿童玩耍全国志愿委员会协调人安娜，卢尔卡斯基的观点更为鲜明，玩耍同正式教育一样重要，没有机会进行各种玩耍的儿童，在感情、身体以及成年后的社交与科学研究方面的发展速度，远不如拥有这种机会的同龄者。此说已得到美国科学家一项试验证实：让100名婴儿玩一种带有铜腿的红盒子，盒的顶部有一个直立的棍子，拨动棍子，盒子的四壁就出现图画。5年后，常玩此玩具者显示出较多的创造性和好奇心，而不常玩这种玩具的男孩在所有方面都没有强烈的好奇心和冒险精神。至于不常玩此玩具的女孩则表现出一些个性问题，在适应社会方面遇到一些困难。专家们的解释是：好玩是人的天性，在人生的最初几年间尤其如此。玩耍时孩子的大脑敏锐度显著增强，对渗透于其间的知识特别容易接受，对智能的激发作用最强，因而可收到事半功倍的效果。
当然，这种玩耍的种类和质量在这一效果中起着核心作用。为此，父母亲应做到：
第一，要主动热情地参与，使孩子玩有所得。成年人对孩子能起到“催化”作用，为孩子提供玩耍的素材与方式，在孩子产生新想法时给予鼓励与帮助。英国早期教育专家蒂娜。布鲁斯建议：“大人应观察并帮助孩子，开拓其视野，放任自流是错误的”。当然，大人不能包办代替，应尊重儿童的创造精神。
第二，要教给孩子玩耍的规则，培养其自理能力，养成其良好的玩的习惯。
第三，要有合理的时间安排，不能因玩耍而影响吃饭、睡眠等正常活动，确保孩子身心全面发展。
关于玩耍的种类和方式，可根据孩子的年龄选择或交替进行。专家们推荐如下几种：
感官刺激型。如看颜色形态、听声音、尝味道等使孩子得到感官方面的锻炼，进而刺激大脑的发育。
运动型。跳、蹦、追逐、打闹是对肌肉、骨骼、手眼以及四肢协调最好的运动，可促进孩子包括大脑在内的全面发育。
语言表达型。如朗读、唱歌、绕口令等既是声音的锻炼，又是语言的练习。对周岁以内幼儿亦可进行。
竞赛型。如引导孩子进行赛跑、捉迷藏等，对孩子的体格、智能与心理发育都很有意义。
智力型。如讲故事、猜谜语、玩智能玩具等，这对智力发育的促进有着不可取代的作用。
青少年如何健...
