我们看到，父母智商较高的子女往往比较聪明。反之亦然。统计资料表明，“双亲智力正常者，其子女73%的智力正常；若双亲为一个智力低下一个智力正常者，其子女64%的智力正常；双亲均为智力低下时，其子女只28%的智力正常；双亲一个智力低下一个智力缺陷时，子女只有10%的智力正常；两个智力都有缺陷的父母，其子女只有4%的智力正常。这说明智力与遗传有着密切的联系。
但是，如果您仅根据上述数字就认为“龙生龙，风生风”，孩子的聪、明或愚笨完全是爹妈给的，那就未免失之偏颇了。在我们周围不乏有这一样的例子，有些父母虽然都是高级知识分子，而他们的子女甚至连中学。都不能毕业；而有的父母文化程度都比较低，孩子却得到了高等学位。这是因为产生智力的温床是大脑，而大脑的生长发育又受遗传和环境两方面因素的调节控制。
首先，只有那先天遗传素质较好的孩子，才有可能在后天的培养教育因素的影响下，获得较高的智力。而对那些先天素质较差，例如有遗传缺陷等问题的孩子，实同样的教育手段，则收效甚微。
同样道理，对那些天赋很好的孩子，如不适时进行教育，为其创造良好的生长环境，那么其先其先天具有的优越条件将随着时光的流逝而消失殆尽。历史上这样的例子并不少见。宋朝有个叫方仲永的内神童，五岁即能吟诗作赋，曾名噪一时，但其后一生却很平庸，没有在文坛上留下只言片语。
此外，某有害因素的刺激也会影响胎儿的大脑发育，进而影响智力，比加孕妇在怀孕期间患了某种疾病，受到放射线的照射，以及吸烟、酗酒、服药不当、营养不良等。可见，对孩子的智力来说，遗传与环境因素关系密切，缺一不可。
我们既不能片面夸大遗传的作用，忽视环境的因素，也不能不顾遗传的影响，一味追求环境因素，只有两者蒹顺，相辅相成，才能“外因通过内因而起作用”，使孩子的智能潜力得到最为充分的发挥。
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