(1)科学型实验
例如用放大镜做聚光实验，通过聚焦作用把阳光聚在纸上某一点使纸片燃烧，这对低年级孩子会产生一种神奇的吸引力，对三年级以上的孩子可以起到引发学习自然常识的兴趣，巩固所学知识的作用，如果在实验过程中，再增加一块平面镜和凹透镜，那么还能通过三种不同性质的"镜"的比较，进一步认识只有放大镜(即凸透镜)才有聚光作用。做这一实验时，还可以通过提问或孩子自己的设想，作几次各种各样的尝试，如在地面上试，到二楼、三楼乃至高楼上试，在八九点钟的太阳下试，在正午的太阳下试等，让孩子在这些差异中思索，获得正确的结论。这样不仅激发了学习兴趣．而且又增强了观察能力、比较能力、综合能力。用塑料钢笔管摩擦头发，发生静电的实验也是科学型实验，都是简单易做的。
(2)技术型实验
例如拆装一些玩具，或者旧的手表、半导体收音机等。这一类实验的关键是要求孩子做好两条：
①鼓励他们大胆地拆，但要动脑筋，要一件件按次序地拆，并把那些零件所放的位置等看清记牢。
②在了解内部结构之后要能够重新组装起来。达到要求后，家长可提供新的材料供拆装，以资奖励。这类实验不仅培养孩子观察细致、思维慎密等智力品质，而且还能发展动手操作能力，后种能力在目前大中学生中特别薄弱，所以更有意义。
这两类实验都能发展孩子的能力，但也有区别。前者侧重于动脑，后者见长于动手：前者侧重于道理上的探求，后者见长于工艺上的操作：发展趋势，前者属理科人才，后者是工科技术，各有所长，应该兼容并包。
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