蒙台梭利博士考虑到，在宝宝成长过程中，要给其最大的自由，让其按照自身发展规律自然发展，所以她不想让宝宝仿制任何东西，她只让他们用黏土按照自己的意愿去塑造。而且她也不会去指导宝宝做有用的产品，也不求完成什么教育计划，因为泥塑工作是为宝宝自发表现中的心理个性研究进行服务的，而不是为了进行教育。
陶器除有生活和精神意义以外，还有另外一种实用价值：它适于塑造各种形式的装饰品，为艺术家发挥个人的艺术天才提供一个自由的天地。一旦学会了制陶工艺，就可以根据自己的审美趣味和艺术灵感进行塑造。所以，这个手工活动非常适合宝宝，宝宝可以在这项工作中自由发挥。当宝宝学会了制作陶器，他们会很细致地保存自己的作品，而且为之骄傲，并进一步发挥自身的想像力进行创作，比如，将鸡蛋和水果等放入自己制作的陶器里。开始是用红土做一个简单的陶器，装上用白土做成的鸡蛋，然后再仿制带有一个把或两个把带有小口的陶器，以及带有两耳或三耳的三脚鼎、酒罐等。5—6岁的宝宝开始使用陶工旋盘进行工作。但宝宝最喜欢的还是用小砖砌墙，然后欣赏自己的劳动成果。
当然，这种手工活动对于一些宝宝来说有点“望而生畏”，但是玩黏土有着和陶艺异曲同工的妙处。另外，对于一些初学钢琴的宝宝来说，老师会建议他们去多玩黏土，这样可以培养他们手指的力度，因为钢琴的声音大小是依靠手指的力度来表现的。
儿童不宜多吃果冻
