在日常生活中，对幼儿教育过度有种种表现：
(1)以正规学校教育去要求幼儿减少孩子玩和睡的时间。
(2)教育方式不符合幼儿的心理．不是以游戏形式对幼儿施以各种教育。让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展，而是采用一种小学生学习的方法。
(3)在教育内容上无限提高，认为教得多、教得深才算好。有些家长用小学课本来教4-5岁的幼儿。
其实，过度教育危害大，它往往使幼儿的生理和心理发展产生一系列的不良后果。成人的过分要求造成孩子畸形发展，幼儿情绪不安，不合群，学习负担重。因为学习是一种有目的、有系统的社会性活动，正规的学习应进入学校才开始，不应从幼儿期开始。过早给幼儿学习任务，将不可避免地给幼儿带来生理、心理障碍，造成身体瘦弱，容易疲劳，~缺乏耐久力，甚至导致"神经质"外表上表现出一副老成的言行举止，阻碍了幼儿创造性的发展。由于成人的灌输，剥夺了幼儿的独立恬动和主动探索的机会，幼儿的思维披压抑,智力发展势必受影响。有些家长还不顾自己孩子的心理特点，不切实际地将自己孩子与别的孩子类比，别的孩子能做到的事也硬要自己的孩子击做，结果孩子反感，要求落空。这种企图用过度教育来消除个性差异是违背幼儿个性发展规律的，也是不可能做到的。
过度教育的状况必须纠正，成人要坚持对幼儿进行适度教育的原则，坚持被动教育和群体教育的原则，让孩子在真正自由、纯正和属于他们自己的充满情趣的生活天地里健康成长。总之要尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。
儿童不宜服用...
